SCENARIUSZ  58 - 18. 06.2020
TEMAT: Pożegnania nadszedł czas.  Liczymy patyczki .

Cele główne
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne
Dziecko:
• liczy w dostępnym zakresie,
• dodaje i odejmuje w zakresie 10,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Przebieg dnia

•• Karta pracy, cz. 4, s. 73.
Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).

•• Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Na zawsze zapamiętasz. Nauka kolejnej zwrotki.

•• Ćwiczenia oddechowe – Na łące.
Nagranie piosenki Na zawsze zapamiętasz, odtwarzacz muzyki, szablon pszczoły.
Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymuje się. Rodzic zwraca się do niego: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Rodzic unosi szablon przedstawiający pszczołę.
Dziecko nabiera nosem powietrze, wypuszcza je i wypowiada sylabę bzz lub buu.

Zajęcia 1. Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków.
Patyczki w różnych kolorach, znaki, liczby.
Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np.
3 + 4 + 3 = 10
•• Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.
Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc:
10 odjąć 3 to siedem.
Układają działanie:
10 – 3 = 7
•• Odkładanie patyczków, np. czerwonych.
Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc:
7 odjąć 3 to cztery.
Układają działanie:
7 – 3 = 4
Dalsze ćwiczenia przeprowadzamy analogicznie.

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20.
Dla dziecka woreczek, dowolny instrument.
•• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Spacer do lasu.
Rodzic pełni rolę drzewa, dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach. Na zawołanie: Stój! – zatrzymuje się i chowa za drzewem. Zabawę powtarzamy kilka razy.
•• Ćwiczenia z elementem równowagi.
Dziecko spaceruje swobodnie, z woreczkiem na głowie, następnie kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.
•• Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół.
Dziecko leży tyłem (na plecach), woreczek wkłada między stopy. Unosi go stopami do góry 
i przekłada za głowę, a potem powraca do pozycji wyjściowej.
•• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.
Dziecko kładzie woreczek na podłodze. Chodzi na czworakach dookoła woreczka, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klęka, wyciąga ręce, otwiera dłonie 
i pokazuje, co znalazło.
•• Ćwiczenie tułowia – Samoloty.
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Woreczek kładzie na głowie. Jedną ręką tworzy daszek
nad oczami, drugą trzyma na kolanach. Wykonuje skręt tułowia i głowy w lewą stronę,
a następnie w prawą stronę.
Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.
Dziecko chwyta palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podaje go sobie do rąk.
•• Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem.
Dziecko biega po pokoju, swobodnie wymachując woreczkiem. Na mocne uderzenie w instrument zatrzymuje się, rozciągając woreczek nad głowami – chronią się przed słońcem.
•• Zabawa uspokajająca – Marsz z woreczkiem.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła, machając woreczkiem przed sobą, po czym odkłada
go na wyznaczone miejsce.

Zabawy na świeżym powietrzu - jeśli to możliwe

•• Zabawa ruchowo-naśladowcza – Letnie zabawy.
Dziecko naśladuje zabawy na powietrzu, np.: pływanie, granie w piłkę, budowanie z piasku…
na hasło – nazwę danej czynności podaną przez rodzica.

•• Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej.
Nagranie piosenki Na zawsze zapamiętasz, odtwarzacz muzyki.
Dziecko maszeruje w rytmie piosenki w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladuje łapanie baniek. Klaszcze w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan).

•• Karta pracy, cz. 4, s. 74.
Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co
Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

•• Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok.
Podczas recytacji wiersza rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dziecko podaje głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszcze, kiedy usłyszy nazwę miesiąca.
W styczniu Nowy Rok przychodzi,
często mrozem grozi.
W lutym czyni tak samo.
W marcu bywa jak w garncu (…).
Kwiecień z majem
w zieleni skąpane (…).
Czerwiec obiecuje
radości wiele, bo
– moi przyjaciele –
lipiec i sierpień to wakacji czas (…).
Wrzesień i październik
zmieniają kolory ziemi (…).
W listopadzie
smutek na drzewach się kładzie.
A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok
żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)