SCENARIUSZ 49 - 03.06.2020
TEMAT:  Niby tacy sami, a jednak inni . Dziwni goście.

Cele główne
• kształtowanie poczucia rytmu,
• rozwijanie zdolności wokalnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• wykorzystanie w pracy surowców wtórnych.
Cele operacyjne
Dziecko:
• porusza się rytmicznie przy muzyce,
• śpiewa piosenkę,
• wykonuje pracę plastyczną,
• wykorzystuje do pracy pudełka po czekoladkach.

ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK
•• Karty pracy, cz. 4, s. 56–57.
Patrzenie na obrazek. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku
przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart.
•• Zabawa Wyżej – więcej – dalej. Udział moga wziąć wszyscy domownicy.
Uczestnicy oklaskują charakteryzujących się wymienionymi cechami, umiejętnościami. Np.:
−− Kto jest najwyższy?
−− Kto jest najniższy?
−− Kto podskoczy najwyżej (dosięgnie powieszonego dość wysoko przedmiotu)?
−− Kto przeczyta podane wyrazy?
Zabawę można przeprowadzić kilkakrotnie, dobierając ćwiczenia tak, aby każdy 
mógł się wyróżnić.
•• Ćwiczenia poranne – scenariusz......

Zajęcia 1. Zabawy przy piosence Dziwni goście. 
•• Utrwalanie piosenki Dziwni goście scenariusz.......
• Śpiewanie, wybranych fragmentów piosenki.
• Śpiewanie z różnym natężeniem głosu (głośno, cicho, szeptem).

•• Ćwiczenia Słuchamy bębenka – rozwijanie sprawności ruchowej. Bębenek.
Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wygrywanym na bębenku, reagując na ustalone sygnały:
– rytm ćwierćnut – maszeruje ,
– mocne uderzenie – wykonuje przysiad,
– dwa uderzenia – robi dwa kroki w tył,
– szybkie, miarowe uderzenia – biega na palcach,
– mocne, miarowe uderzenia – maszeruje na piętach.
•• Ćwiczenie oddechowe..Dowolny instrument
Dziecko maszeruje w rytmie instrumentu , w określonym kierunku. Kiedy usłyszy głośny
dźwięk instrumentu, odwraca się przodem do rodzica Nabiera powietrze nosem. Wypuszcza
je, wypowiadając proponowaną przez rodzica głoskę lub sylabę: o, a, u, hi, au.
•• Ćwiczenia Zaklaszcz tak jak ja – kształtujące poczucie rytmu, utrwalające rytm melodii piosenki.
 Nagranie piosenki Dziwni goście.
Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w muzyce rodzic recytuje wybrany
fragment tekstu piosenki zgodnie z rytmem. Dziecko go powtarza klaszcząc i tupiąc.
•• Zabawa Emocje – rozwijająca szybką reakcję na przerwę w muzyce oraz poczucie rytmu.
Zdania przyporządkowane różnym rodzajom emocji, nagranie piosenki Dziwni goście,  instrument dla rodzica i dziecka.
 Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki. Na przerwę w nagraniu dziecko powtarza zaprezentowane przez rodzica zdanie, grając rytmicznie na instrumencie. w odpowiednim rytmie:
tekst po 1 przerwie:
Złość, złość, złość
– my jej mamy dość.

tekst po 2 przerwie:
Każdy ci to powie –
śmiech to samo zdrowie.

tekst po 3 przerwie
Smutki, smuteczki odpędzamy,
dobre humory od razu mamy.

tekst po 4 przerwue
Kiedy nas ogarnia strach,
to krzyczymy: ach, ach, ach!

•• Zabawa z zastosowaniem piosenki Dziwni goście (elementy ruchu do piosenki)
 dziecko śpiewa, wykonując proste elementy ruchu do piosenki,
.
Przyszła do mnie dziś pani Złość.                     wyciąga naprzemiennie zaciśnięte pieści,
Krzyczy, że całego świata ma już dość!             wykonuje  obrót wokół siebie, unosząc ręce
                                                                      w górę, w dalszym ciągu zaciskając pięści,
Nogą głośno tupie i pięści pokazuje,                  wykonuje cztery tupnięcia, cztery ruchy naśladujące
                                                                      boksowanie,
brzydkie miny stroi. O! O! O!                            robi dziwne miny
                                                                    
A za chwilę wszedł wielki Śmiech                     maszeruje w miejscu, na końcu drugiego taktu
                                                                      wołają: ha, ha,
i za brzuch się gruby trzyma,                           przenoszą ciężar z nogi lewej na prawą,
ech, ech, ech!                                                 jednocześnie wykonując obrót,
Tak się głośno śmieje,
że łzy ze śmiechu leje,                                    grozi palcem, porusza głową twierdząco,przecierają oczy,                                                                       
i żartuje sobie: he, he, he!
                                            Refren: dziecko klaszcze w rytm melodii
E e e emocje, tacy dziwni goście,                        
złoszczą, śmieszą, smucą, straszą nas.                                                                                                                                              
Czy jest na to czas i pora, czy jest czas.                   
E e e emocje, czasem ich wyproście.                   
Bo i tak powrócą w inny czas,                                                                                                                                                                           
jeszcze raz i jeszcze raz, i jeszcze raz.                

•• Zabawa Dziwne głosy – rozwijająca zdolność wyrażania emocji głosem.
Nagranie piosenki Dziwni goście, obrazki przedstawiające twarze wyrażające
różne emocje.
Na początku zabawy rodzic ustala dla każdej twarzy na obrazku charakterystyczny głos.
Umieszcza w widocznym miejscu na tablicy obrazki przedstawiające:
− strach − prawdziwy krzyk,
− smutek − mruczenie, pociąganie nosem,
− radość – hi, hi, hi, ha, ha, ha, lub prawdziwy śmiech,
− złość – warczenie.
W rytmie nagrania piosenki dziecko maszeruje po okręgu. Podczas przerwy w nagraniu rodzic
wskazuje wybrany przez siebie obrazek. Dzieci starają się wyrazić głosem emocje przedstawione
na obrazku.

Zajęcia 2. Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.
•• Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?
Kartonowe serce, mazak.
Dziecko podaje cechy przyjaciela, które rodzic. zapisuje na kartonowym sercu. 
Np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie…
•• Bezgłośne wymawianie imion swoich przyjaciół.
Dziecko, stojąc  wymawia kolejno imiona swoich przyjaciół, nie wydając głosu,
a poruszając tylko wargami.

•• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac (według Igora Buszkowskiego).
Dla dziecka: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy
papier, nożyczki, klej.
Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dziecko tworzy dowolną
kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto… Aby kompozycja była wypukła, część
papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść.
•• Wykonanie prac przez dzieci.
•• Porządkowanie miejsc pracy.