SCENARIUSZ 41 - 22.05.2020.
TEMAT: Łąka w maju. Pierwsza kartka zielnika.

Cele główne
• rozwijanie zainteresowania przyrodą,
• poznawanie nazw wybranych roślin zielnych,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• wymienia nazwy wielu zwierząt, roślin, interesuje się przyrodą,
• wymienia nazwy wybranych roślin zielnych,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK

•• Kończenie rymowanek o łące.
Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)
Czerwone jak raki – to… (maki)
Ma żółty środek, białe płatki,
łodyga u niej wiotka.
Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)
Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.
Wygrzewa się w promykach słonka.
To maleńka… (biedronka)
Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)
Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)
Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)
 •• Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach.
Dla  dziecka: wyrazy z brakującymi literami, litery.
Rodzic przygotowuje wyrazy z brakującymi literami
oraz litery. Dziecko uzupełnia luki
literami i odczytuje wyrazy. Np.:
biedro…ka (n), jas…ier (k), t…awa (r), …
aba (ż), kr…t (e)…
•• Ćwiczenia poranne – scenariusz 37

Zajęcie 1. Założenie pierwszej karty zielnika.
•• Oglądanie obrazków roślin łąkowych, przypomnienie ich nazw.
Obrazki roślin łąkowych, produkty, w których zastosowano rośliny zielne.
Rodzic opowiada o zastosowaniu roślin zielnych, pokazuje syropy, kremy, suszone zioła na herbatę
(np. rumianek), szampon pokrzywowy, tabletki rapacholin, krem rumiankowy…
•• Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).
Dziecko naśladuje dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmucha mocno, aż do braku powietrza.
•• Oglądanie przyklejonych na kartkach (i podpisanych) roślin przyniesionych z wycieczki na łąkę.
Dziecko ogląda rośliny, nazywa wskazywane części (łodyga, korzeń, liść, kwiat).
Rodzic wyjaśnia, że dopnie te kartki do zielnika, który będzie uzupełniał.
Kartki z przyklejonymi roślinami przyniesionymi z wycieczki na łąkę.
•• Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.
Kartki z przyklejonymi do nich roślinami (wymienionymi w wierszu), obrazki lub zdjęcia.
Biały rumianek.
Na drugiej –
mały bukiet sasanek.
Na trzeciej –
liście dębu i babki.
Na czwartej –
fiołki, konwalie, bratki.

Rodzic, recytując, pokazuje kartki z wymienionymi roślinami, które są do nich przyklejone
(z wyjątkiem sasanek, bo są pod ochroną – na tej kartce zamiast przyklejonej rośliny jest
tylko jej obrazek, wykonany przez.).
•• Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic. pyta:
−− Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?
−− Dlaczego był tam rysunek sasanek?
−− Dlaczego zakładamy zielnik?
•• Wykonanie przez  dziecko pierwszej strony własnego zielnika.
Dla  dziecka: rośliny (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy
klejącej, kartkę z bloku technicznego (kolorowa).
Dziecko dostaje jedną roślinę (np. koniczynę, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki
taśmy klejącej, kartki z bloku technicznego (kolorowe).
Dziecko wykonuje następujące czynności:
• Układa roślinę na kartce.
• Przykleja                                                                                                                                                                          ją do kartki za pomocą taśmy klejącej.
(rodzic zachęca dzieciko aby wykonywało dalsze strony zielnika).
•• Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej.

Zajęcie 2. 
Ćwiczenia gimnastyczne –  metoda Rudolfa Labana . scenariusz 38
•• Zabawa relaksacyjna Złota żaba.
Rodzic mówi: 
nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później.
 Usiądź na podłodze i skrzyżuj nogi. Możesz jedną stopę położyć na udzie, jeśli masz na to
ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymuj  wasze plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko
opuść barki. Zamknijcie oczy.
Czy widziałeś kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj będziemy takimi żabkami. Wyobraź sobie, że siedzisz na liściu lilii wodnej pośrodku stawu…
Siedź tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychaj powoli. Nabierz głęboko powietrza do
płuc i wypuszczaj je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. 
Czy potrafisz tak szybko wystawić język? A teraz siedź spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk (demonstruje ten dźwięk), możecie wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziesz mógł szepnąć mi na ucho, ile much złapałeś..

•• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. 
Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, 
Czytanie z rodzica. nazw zwierząt i roślin, odszukiwanie
ich na rysunku. Kolorowanie rysunku.
•• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 76.
Czytanie zdań, pisanie X pod wyrazem tak jeżeli zadanie jest prawdziwe,
 lub pod wyrazem nie, jeżeli zdanie jest fałszywe.
•• Zabawa ruchowa Owady na łące. Sylwety zwierząt
Rodzic :  Kiedy rodzic pokaże sylwetę konika polnego, dziecko skacz po łące i wydaje dźwięki: Cyk, cyk, cyk.
 Kiedy pokaże sylwetę bociana, dziecko chodzi po łące i klekoce. Kiedy pokaże sylwetę żabki,  skacze żabimi skokami, rechocząc. Gdy pokaże sylwetę pszczoły – fruwa, bzycząc.
•• Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych.
Dla  dziecka: klocki w kształcie figur geometrycznych.
Dziecko układa sylwety owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych.
 Nazywa swoje owady i podaje nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyło.