SCENARIUSZ 40 - 21.05.2020
TEMAT : Łąka w maju. Wiosenna łąka

Cele główne
• obserwowanie roślin i zwierząt w naturalnym środowisku,
• zabawy na świeżym powietrzu
ćwiczenia matematyczne.
Cele operacyjne
Dziecko:
• rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta żyjące na łące,
• bawi się na łące
– utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb.

ZABAWY NA DOBRY POCZATEK
•• Karta pracy, cz. 4, s. 43.
Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno
było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych.

•• Ćwiczenia w liczeniu – utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb.
Dla  dziecka: kartoniki z liczbami,kartki, mazaki, klej.
Dziecko losuje kartoniki z cyframi. Nakleja je na kartkach. Rysuje pod nimi tyle przedmiotów,
ile wskazuje cyfra.
•• Ćwiczenia poranne – scenariusz 37

Zajęcie 1. Wycieczka na łąkę ( w miarę możliwości)
•• Rozmowa przed wycieczką
 Co nas czeka na łące?
Zwrócenie uwagi, co można zobaczyć na łące - ogladanie zdjęć w dostepnych źródłach ( książki , internet) Rodzic pyta:
• W jaki sposób można spędzać czas na łące?
Zachęcanie do wnikliwej obserwacji napotkanych podczas wycieczki roślin i zwierząt.
Dla  dziecka: lupa, kartonowe ramki.( może być samodzielnie wykonana przez dziecko poprzez połączenie pasków kartonu, które utworzą ramkę, aparat ( telefon ) do wykonania zdjęć.
PODCZAS WYCIECZKI:
• Poszukiwanie roślin i zwierząt, o których była mowa w domu.
• Opisywanie ich rzeczywistego wyglądu.
• Obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów.
• Obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie.
• Oglądanie wybranych roślin lub zwierząt przez lupę.
• Zbieranie znanych roślin w celu wykonania zielnika.
• Robienie bukietów z kwiatów.
• Tworzenie obrazków – nakładanie zabranych z domu kartonowych ramek na wybrany
fragment łąki; wypowiedzi dziecka na temat tego, co znalazło się w ramce, dlaczego wybrały
właśnie to miejsce, co im się w nim podobało – dzielenie się swoimi spostrzeżeniami
i wrażeniami.
Zajęcie 2 - PO POWROCIE Z WYCIECZKI:
•• Swobodne wypowiedzi dziecka na temat wrażeń z wycieczki.
Rodzic pyta:
−− Co się najbardziej podobało dziecku ?  Co je zainteresowało, zdziwiło?
−− Co najbardziej chciałoby zapamiętać? O czym opowiedzieć kolegom?
−− Jakiego koloru było na łące najwięcej? Itp.
• Oglądanie i nazywanie przywiezionych z łąki roślin ,odszukanie w dostepnych źródłach , zapamiętywanie ich nazw.
• Przygotowanie roślin do zasuszenia: układanie ich na osobnych kartkach, nakrywanie
drugą kartką i wkładanie między strony grubej książki; po włożeniu wszystkich roślin obciążenie
książki i pozostawienie do wyschnięcia na około dwa tygodnie.

•• Wyrażanie swoich wrażeń i przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej – rysowanie łąki na
zielonych kartkach pastelami olejnymi.
Dla dziecka: zielone kartki, pastele olejne.
•• Instrumentacja wiersza Bożeny Formy Wiosna.
                                                         Dziecko
Powiał wiatr majowy,                                      gra na instrumencie
łąka zapachniała                                        .  pociera dłonią o membranę bębenka,
Świeżą koniczyną                                          potrząsa marakasem,
pokryła się cała.
Brzęczą głośno pszczoły,                               naśladuje głos pszczół: bzz…,
pracują wytrwale.                                            miarowo uderzają w instrument
Zapylają kwiaty,                                             wykonuje dwa uderzenia w instrumrnt
nie nudzą się wcale.
Słońce mocno grzeje,                                     gra na makaronie,
świat do życia budzi.
Dobry czas nastaje                                        miarowo klaszcze.
dla zwierząt i ludzi.

•• Zabawy z piłką – rozwijanie koordynacji słuchowo- ruchowej.
Piłka dla  dziecka, dowolny instrument, nagranie muzyki o różnym charakterze.
•	Maszerowanie  za rodzicem w rytmie granym przez rodzica
•	W szybszym rytmie bieg na palcach
•	Zajęcie miejsc obok  piłki. Pozycja stojąca. 
•	Podniesienie piłki ponad głowę, ręce wyprostowane.
•	Opuszczanie rąk – wykonanie powolnego skłonu, powolne dotknięcie piłką podłogi.
•	Siad skrzyżny. Turlanie piłki wokół siebie. Podkład stanowi cicho grająca muzyka.                        Podczas przerwy w muzyce przesuwanie piłki z poleceniem: przed, za, obok, nad – uniesienie jej
w górę.
•	Leżenie przodem. Ręce wyciągnięte przed siebie trzymanie piłki. Na dźwięk tamburynu
uniesienie piłki nad podłogę, bez oderwania nóg od podłogi.
•	Przejście do stania. Podrzucanie i chwytanie piłki w rytmie nadanym przez rodzica
•	 Marsz w rytmie słuchanej muzyki.