SCENARIUSZ  36 – 15.05.2020.
 
TEMAT : To już Maj. Kolekcje.

Cele główne
• rozwijanie mowy,
• ćwiczenia w czytaniu
• rozwijanie sprawności manualnej
Cele operacyjne
Dziecko:
• wypowiada się rozwiniętymi zdaniami,
• czyta z pomocą rodzica i samodzielnie
• wykonuje ćwiczenia poprawiające sprawnośc manualną.

ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK
•• Ćwiczenie umiejętności wypowiedzi w różnym tempie oraz z różnym natężeniem głosu 
Powitanie.
Dziecko z rodzicem wymyśla miłe zwroty grzecznościowe, np.: baw się dobrze, bądź wesoły. Wspólnie z rodzicem witają kolejne wymyślone osoby, wypowiadając zwroty: głośno, cicho, w szybkim tempie, w wolnym tempie, mogą je zaśpiewać na dowolnej, wymyślonej przez siebie melodii. 

•• Zabawa - Rozwijamy zdania.
Obrazek szarego kota pijącego mleko z niebieskiej miski.
Rodzic pokazuje obrazek szarego kota pijącego mleko z niebieskiej miski. Podaje zdanie i mówi,
że dodając kolejne słowa będziemy rozwijali je. Np.:
Kot pije mleko.
Szary kot pije mleko.
Szary kot pije mleko z miski.
Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.

- Następnie rodzic pokazuje inne obrazki, podaje proste zdania, a dziecko podając słowa – rozwija je w sposób podobny jak powyżej.

•• Zabawa ruchowa Coraz szybciej, coraz wolniej.
Bębenek. ( garnek)
Dziecko uważnie słucha, w jaki sposób rodzic gra na bębenku, i porusza się zgodnie z tym
tempem. Jeśli rodzic gra coraz szybciej – dziecko porusza się coraz szybciej, kiedy gra 
coraz wolniej – dziecko stopniowo zwalnia ruchy.

ZAJĄCIE 1
•• Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków. Obrazki, dla dziecka kartoniki:
niebieskie, czerwone.
Dziecko losuje obrazki kojarzące się z majem (po trzy sztuki). Układa pod nimi modele ich nazw.

•• Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach – maj.
Gałązka bzu.
Wreszcie się zjawia
maj wystrojony
i bzu przynosi
pełne brzemiona.
Przez całe ranki,
całe wieczory
gra na fujarce
z wierzbowej kory.
N. pyta:
−− Jak nazywa się obecny miesiąc?
−− Jaki miesiąc był przed nim? Jaki będzie po nim?
−− Gałązki, jakiego krzewu przynosi nam maj?
−− Co dzieje się w przyrodzie w maju?

• Wymienianie przez dziecko nazw wszystkich miesięcy roku – od stycznia do grudnia. Określanie, którym z kolei miesiącem jest maj.

•• Ćwiczenia w czytaniu.
Dla dziecka wyprawka, karta N ,nożyczki, klej. 
Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich.
Zdania:
W wazonie jest bukiet bzu.
Olek je jajko ugotowane na twardo.
Ada rysuje upragnionego kotka.
To stokrotki, maki a dookoła trawa.
Ada niesie jej ulubione bazie – kotki.
To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.
 
. •• Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Do przodu, do tyłu.
Bębenek,( garnek), łyżeczki metalowe 
Dziecko jest piłeczką skacze obunóż do przodu, gdy rodzic gra na bębenku; porusza się do
tyłu – kiedy gra na łyżeczkach.

Zajęcie 2 

•• Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.
Dużo obrazków różnego rodzaju towarów, cztery obręcze, napisy :  sklep meblowy, sklep z zabawkami, sklep z ubraniami
Rodzic rozkłada na dywanie dużo obrazków różnego rodzaju towarów. Układa przed dzieckiem
cztery obręcze. Umieszcza w każdej napisy po wspólnym odczytaniu jakie sklepy one przedstawiają. Na hasło rodzica. - sklep, dziecko wyszukuje spośród obrazków te, które będą towarami pasującymi do poszczególnych sklepów i wkładają obrazki do odpowiednich obręczy, np.: sklep meblowy – obrazki mebli: szafa, regał, półka, kanapa, stół, krzesło…; sklep z zabawkami – obrazki zabawek: lalka, miś, kaczka, słoń, klocki, samochód…; sklep z ubraniami  – obrazki różnych części ubrań. Zabawę można powtórzyć umieszczając napisy w innych obręczach – tym razem dziecko samo próbuje odczytać napisy.

•• Podawanie nazw nadrzędnych do towarów w poszczególnych sklepach.
Wymienianie nazw artykułów znajdujących się w obręczach: szafa, kanapa, stół… to meble;
spódnica, bluzka, sweter… to ubrania.

 •• Ćwiczenia w czytaniu – układanie z liter nazw do obrazków.
 Dowolne obrazki, litery (dla dziecka).
Dziecko losuje obrazki. Układa pod nimi z liter ich nazwy.
Np.: samolot, rower, hulajnoga, hamak, tramwaj, statek…

•• Ilustrowanie odczytanych wyrazów. Dla dziecka: wyrazy z poznanymi literami, kartki, kredki.
Dziecko losuje wyrazy, nakleja je na kartkach i rysuje nad nimi odpowiednie przedmioty
(rośliny, zwierzęta), których nazwy odczytały.