SCENARIUSZ 28 - 05.05.2020
TEMAT Moja miejscowość, mój region. - Najpiękniejsze miejsce świata.

Cele główne
• kształtowanie poczucia rytmu,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zapoznanie z herbem swojej miejscowości.
Cele operacyjne
Dziecko:
• porusza się zgodnie z rytmem,
• śpiewa piosenkę,
• wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru,
• rozpoznaje herb swojej miejscowości.
ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK
•• Karta pracy, cz. 4, s. 23.
Dziecko czyta z rodzicem. (lub samodzielnie) nazwy miejscowości. Następnie rysuje znak + pod napisami
miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dziecko
koloruje rysunki.
•• Zabawa Domino ruchowe.
Dziecko siedzi na przeciw rodzica. Dziecko pokazuje dowolny ruch, np. klaśnięcie w dłonie. RODZIC powtarza ruch i dodaje własny. W ten sposób każdy powtarza gesty, ruchy i uzupełnia je własnym. Zabawa trwa do momentu , kiedy ktoś popełni błąd . Można zabawę rozpocząć na nowo.
•• Ćwiczenie intonacji wypowiedzi – powtarzanie za rodzicem zdanie : Moja miejscowość w formie
oznajmującej, a potem pytającej.

Zajęcia 1. Zabawy przy piosence Najpiękniejsze miejsce świata.
•• Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu. Marsz, skoki obunóż, przeskoki
z nogi na nogę, krok dostawny w wyznaczonym przez rodzica kierunku.
•• Utrwalanie zwrotki i refrenu piosenki Najpiękniejsze miejsce świata .
Nagranie piosenki, odtwarzacz CD.
•• Zabawa z piosenką Najpiękniejsze miejsce świata.
Biało-czerwona chorągiewka dla dziecka, nagranie piosenki, odtwarzacz CD.
Zwrotka I
Dziecko stoi ustawione w lekkim rozkroku, przodem do rodzica. Ręce ma swobodnie opuszczone.      W dłoniach trzyma biało-czerwoną chorągiewkę.
 
                                                                      Dziecko :
Są na całym świecie miasteczek tysiące        zatacza przed sobą koła prawą ręką,
i są też wioseczki jak z bajeczki.                  zatacza przed sobą koła lewą ręką,
Tutaj bloki różne, biurowce , wieżowce,          zatacza przed sobą duże koła –równocześnie ręką 
                                                                   lewą i ręką prawą,                                                                    tam domki, łąki, pola, rzeczki.                       wskazuje, zgodnie z rytmem, różne strony – raz lewą,                                                                       r                                                                  raz prawą ręką,

Ref.:
A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.         maszeruje po okręgu z równoczesnym
                                                                              kołysaniem chorągiewkami nad głowami,
Tutaj swoje mam radości i troski.                              zatrzymuje się, wykonuje obrót wokół
                                                                              siebie, dłonie, w których trzyma
                                                                              chorągiewki, składa na piersiach,
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.        ponownie maszeruje po okręgu 
                                                                              z równoczesnym kołysaniem chorągiewkami
                                                                              nad głowami,
To jest mój kawałek Polski.                                     zatrzymuje się, wykonuje obrót wokół
                                                                              siebie, dłonie, w których trzyma
                                                                              chorągiewki, składa na piersiach,
Najpiękniejsze miejsce świata,                                 rapuje w prawo, w lewo, w tył i w przód.
Taki to mój mały cud!

Zwrotka II
Słychać tu tramwaje i gwar na chodnikach.                dziecko wykonuje ruchy jak w pierwszej         
                                                                              zwrotce. 
Gdzieś indziej jak gdaczą sobie kurki.          
W jednym miejscu śmiechy, 
a w drugim muzyka,
a w trzecim cicho płyną chmurki.
Ref.:
Tak samo jak po pierwszej zwrotce.
Zwrotka III
                                                                                                 dziecko:
                                                                                           na raz rozkładają ręce na boki
Ktoś pokochał morze lub dom nad jeziorem.                           na dwa krzyżują ręce na piersiach,
Ktoś góry, gdzie czystej wody zdroje.                                      maszeruje w tył, na raz rozkłada ręce 
                                                                                           na boki, na dwa krzyżują ręce na piersiach 
Ktoś pokochał ciszę i gwiazdy wieczorem.                              powolnie unosi ręce w górę,
Ja także kocham miejsce swoje.                                           opuszcza ręce swobodnie, wykonuje
                                                                                           obrót wokół siebie,
Ref.:
A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.                      maszeruje po okręgu w prawą                                                                                                    s                                                                                         stronę, miarowo unosi naprzemiennie
                                                                                          raz lewą, raz prawą rękę,trzymając   
                                                                                          chorągiewkę.

Tutaj swoje mam radości i troski.                                          wykonuje obrót wokół siebie, kołysząc
                                                                                          nad głową chorągiewkami,
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.                    maszeruje po okręgu
                                                                                         w lewą stronę, miarowo unosząc
                                                                                         naprzemiennie raz lewą, raz prawą rękę,
To jest mój kawałek Polski.                                                 wykonuje obrót wokół siebie, kołysze
                                                                                         nad głową chorągiewkami,
Najpiękniejsze miejsce świata,                                            rapuje w prawo, w lewo, w tył i w przód.
Taki to mój mały cud                                                          w prawo, w lewo, w tył i w przód.

•• Zabawa wyrabiająca poczucie rytmu – Uzupełnij rytm.
Bębenek, woreczek dla dziecka.
Dziecko zajmuje miejsce na dywanie. Rodzic gra na bębenku.
bębenek – zaznaczenie mocniejszym uderzeniem pierwszej miary taktu
Dzieci:
−− klaszcze na raz,
−− klaszcze zgodnie z rytmem bębenka.
W kolejnym etapie Rodzic wprowadza pauzy.
Rodzic gra na bębenku, dziecko klaszcze w miejscu pauz.
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym .Dziecko otrzymuje woreczek wypełniony
grochem, umieszcza go między nogami. Rodzic ponownie gra na bębenku w metrum
czterodzielnym w rytmie ćwierćnut.
Dziecko
−− na raz podnosi woreczek,
−− na dwa wrzuca go między nogi rodzica siedzącego na przeciw,
−− na trzy uderza dłońmi o podłogę,
−− na cztery klaszcze
•• Zabawa Jestem Polakiem – rozwijająca zdolność improwizacji muzycznych.
Nagranie piosenki Najpiękniejsze miejsce świata,, bębenek.
W rytmie nagrania piosenki dzieko maszeruje w określonym kierunku. Mocne uderzenie
w bębenek i przerwa w muzyce oznacza zatrzymanie się. Rodzic zwraca się do dziecka
śpiewając: Jestem Polakiem, ponieważ….  dziecko kończy zdanie śpiewając.
Następnie wspólnie  śpiewają. 
Inna wersja zabawy:
Zdanie: Jestem Polakiem ponieważ…, można zastąpić innym zdaniem, np.: Mieszkam w…,
Bardzo lubię swoje miasto, ponieważ…
•• Zabawa Kolorowe obręcze – rozwijająca koordynację słuchowo-ruchową.
 nagranie dowolnej muzyki, tamburyn, małe obręcze.
Dziecko maszeruje, między małymi obręczami rozłożonymi na środku sali, w rytm nagrania
muzyki. Na sygnał dziecko zajmuje miejsce obok najbliżej leżących obręczy. Wykonuje ruchy:
−− jedno uderzenie w tamburyn – unoszą obręcze w górę, przechodzą do lekkiego rozkroku,
pozostają przez chwilę w bezruchu, powoli wracają do pozycji wyjściowej i odkładają obręcze
na podłogę,
−− dwa uderzenia w tamburyn – przechodzi do przysiadu. Rodzic wydobywa z instrumentu
dźwięki o różnym natężeniu (cicho, coraz głośniej, głośno, coraz ciszej, cicho), dziecko powoli
unosi obręcze nad głowy, wykonuje obrót wokół siebie, po czym powoli je opuszcza
z równoczesnymi obrotami, przechodzi do przysiadu, odkłada obręcze,
−− trzy uderzenia w tamburyn – unoszi obręcz nad głowy, przechodzi do rozkroku, wykonuje
skłon w lewą stronę, następnie w prawą stronę – skłony wykonuje w tempie wolnym
i umiarkowanym.

Zajęcia 2. Herb naszej miejscowości – wydzieranka z papieru kolorowego.

•• Oglądanie herbu Gdańska. Wyjaśnianie znaczenia herbu.
Obrazek herbu Gdańska.
Rodzic zwraca uwagę dzieciom, z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia, co one oznaczają.
Dziecko wodzi palcem po rysunku herbu w prawą i w lewą stronę.
•• Zabawa Który z kolei?
Herby różnych miast, w tym herb Gdańska.
Rodzic układa w szeregu herby różnych miast, pośród nich jest herb Gdańska . Zadaniem ich jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: Który z kolei jest herb Gdańska?
 Za każdym razem rodzic układa w inny sposób szereg z herbów.
•• Ćwiczenie spostrzegawczości Odszukaj symbole.
Herby różnych miast, w tym herb Gdańska , rysunki elementów z tych herbów.
Rodzic układa przed dziekiem rysunki elementów pochodzących z różnych herbów. Zadaniem
dziecka jest rozpoznanie i wskazanie herbu, z którego pochodzą symbole na rysunkach.
•• Wykonanie pracy plastycznej – karta pracy, cz. 4, s. 24.
Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu Gdanska , albo jego wymyślenie.
• Samodzielne działanie dzieci: rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich
kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.
Dla dziecka: papier kolorowy, klej, kredki.

•• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Góra – dół.
Rulon z gazety dla dziecka.
Dziecko stoi  w wyznaczonym miejscu . Przed siebie wyciąga ręce trzymając za końce rulon z gazety
 Na hasło: Dół – dzieci wykonują przysiad i wytrzymują tak, aż do hasła: Góra, kiedy wracają do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie powtarzają kilka razy.

•• Wykonanie papierowych serwetek.
Obrazki, zdjęcia, oryginalne serwetki, dla dziecka: kartki z kolorowego papieru,
nożyczki.
• Pokaz sposobu składania papieru kolorowego i wycinania poszczególnych elementów.
• Oglądanie powstałych serwetek, zwrócenie uwagi na symetryczność wzorów powstałą,
dzięki odpowiedniemu złożeniu papieru.
• Porównanie powstałych serwetek, z serwetkami charakterystycznymi dla danego regionu,
zwrócenie uwagi na: powtarzające się wzory, elementy zdobnicze oraz kolorystykę.

•• Karta pracy, cz. 4, s. 24 (ciąg dalszy).
Rysowanie po śladzie drogi Ady i taty do domu.