SCENARIUSZ 27 - 04.05.2020
TEMAT: Moja miejscowość, mój region . Miejsca, które znam.
Cele główne
• rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10,
• przedstawianie działań w zapisie,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• dodaje i odejmuje w zakresie 10,
• układa i odczytuje działania dotyczące dodawania i odejmowania,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK
•• Karta pracy, cz. 4, s. 21.
Dziecko rysuje po śladach. Określa, który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem.
•• Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić.
Pocięte zdjęcia/widokówki przedstawiające charakterystyczne punkty w Gdańsku..
Układanie  pociętych zdjęć/widokówek przedstawiających charakterystyczne
punkty w Gdańsku ; określanie, co przedstawiają. Dziecko opowiada o innych
miejscach, które zna, odwiedzało z rodzicami Dziecko wypowiada się na temat swojego miejsca zamieszkania.
Rodzic pyta:
−− Z czego znany jest nasz region?
−− Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości.
−− Co sięTobie najbardziej podoba?
−− Czego chciiałbyś się dowiedzieć o swoim regionie?
•• Utrwalanie refrenu piosenki Najpiękniejsze miejsce świata scenariusz....
Nagranie piosenki,
Nauka pierwszej zwrotki piosenki .Dziecko powtarza kolejne fragmenty utworu, naprzemiennie: głośno, cicho. Utrwala refren - śpiewa coraz głośniej, następnie coraz ciszej
Słuchanie kolejnych zwrotek  Rozmowa na temat zawartych w nich treści.
•• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 33 scenaiusz 

Zajęcia 1. Zabawy z kostkami.
Dwa zestawy dużych kostek. W pierwszym zestawie – przeznaczonym do dodawania –
kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero. W drugim zestawie
– przeznaczonym do odejmowania – jedna kostka jest bez zmian, a druga ma kropek:
sześć, siedem, osiem, dziewięć i dwa razy po dziesięć.
•• Dodawanie z użyciem kostek.
Dzieco\ko rzucają kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczą oczka.
Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 5 i 4 to
9. (pięć dodać cztery to dziewięć).
Układają odpowiednie działanie i je odczytują.
5 + 4 = 9
•• Odejmowanie z użyciem kostek.
Dzieci kolejno rzuca kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą. Liczą
oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej
kostki odejmują liczbę kropek z drugiej kostki.
Podaje wynik. Uzasadniają go. Np :
. 10 odjąć 6 to 4.
Układa odpowiednie działanie i je odczytuje.
10 – 6 = 4
•• Zabawa ruchowa Z domu do domu.
Szarfa dla  dziecka.
Dziecko stoi w szarfie – domku rozłożonym na podłodze. Kiedy usłyszy hasło: Z domu!
wybiega z domku i biega po sali. Hasło: Do domu! jest sygnałem do jak najszybszego
powrotu do swojego domku – szarfy.

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 17.
Bębenek, tamburyn, dla dziecka plastikowy kręgiel.
•• Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszny kręgiel.
Dziecko porusza się swobodnie po sali, trzymając kręgiel w ręce. Na mocne uderzenie w bębenek
zatrzymuje się i manipuluje kręglem: przekłada go z jednej ręki do drugiej, z przodu,
za plecami, pod kolanami; podrzuca i łapią.
•• Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód.
Dziecko w siadzie prostym, kręgiel trzyma w obu rękach. Wykonuje skłon tułowia w przód,
sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).
•• Skręty Na prawo, na lewo.
Dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma kręgiel na głowie przytrzymując je rękami, łokcie
ma na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonuje
kilka rzutów i chwytów .
•• Skrętoskłony Witamy stopy.
Dziecko w siadzie rozkrocznym, kręgle trzyma oburącz w górze; wykonują skrętoskłon do
lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dziecko stara się nie zginać kolan, kręgle
trzyma obiema rękami).
•• Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle.
Dziecko leży na brzuchu, trzyma kręgle w obu rękach przed twarzą. Unosi głowę, prostuje
ręce; ogląda kręgiel, wytrzymuje przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.
•• Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie.
Dziecko leży na plecach, trzyma kręgiel w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie
wznosi obie ręce i nogi – dąży do spotkania nóg z kręglami; potem powraca do
pozycji wyjściowej.
•• Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk.
Dziecko leży na plecach, kręgiel trzyma pomiędzy stopami. Przekazuje kręgiel do rąk za głową i powraca
do siadu. Ponownie wkłada kręgiel pomiędzy stopy i od nowa wykonuje ćwiczenie.
•• Bieg Postaw kręgle.
Dziecko biega z kręglem  przy akompaniamencie tamburynu. Podczas
przerwy w grze stawia kręgiel na podłodze tak, aby się nie przewrócił.
•• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy.
Dzieci w siadzie prostym podpartym, kręgiel mają pomiędzy stopami (pionowo). Krąży
obunóż w prawo i w lewo.
−− Wałkuje kręgiel raz jedną, raz drugą stopą.
−− W siadzie podpartym – chwyta stopami kręgiel i podnosi go do góry.
•• Zabawa rytmiczna Zgodnie z rytmem.
Dziecko, w rytmie bębenka, spaceruje po sali w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze
zatrzymuje się, słucha rytmu wystukanego przez rodzica. na bębenku, stara się go zapamiętać,
a następnie wystukuje ten rytm, uderzając kręglem o podłogę.
.
Zabawy na świeżym powietrzu
•• Spacer w po osiedlu
Dziecko spacerując ogląda i porównuje budynki (domki jednorodzinne, bloki, wieżowce);
rozpoznaje miejsca użyteczności publicznej, sklepy.

MÓJ REGION
Dziecko słucha nagrań zespołów ludowych charakterystycznych dla danego regionu KASZUBY
RODZIC. zwraca uwagę na ich tematykę, występującą tam gwarę, instrumenty ludowe. Następnie
dzieci pod kierunkiem rodzica. uczy się wybranej przyśpiewki.
•• Ćwiczenie oddechowe Rodzina.
Szablony domu i członków rodziny, słomki.
Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku przy którym znajduje się wycięty z kolorowych kartek
szablon domu oraz członków rodziny. Zadaniem każdej osoby jest przeniesienie za pomocą
słomki szablonów członków rodziny na szablon domu.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 22.
Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka. Kolorowanie rysunku.
•• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s 75.
Liczenie, o ile kratek środki kwiatów są  oddalone od linii
. Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone o tyle samo kratek.