SCENARIUSZ 25  - 29.04.2020
TEMAT :  Moja miejscowość, mój region Małe miasteczko'.

Cele główne
• rozwijanie mowy,
• wskazywanie różnic między miastem a wsią,
• obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
• poznawanie nazw pobliskich ulic.

Cele operacyjne
Dziecko:
• wypowiada się całymi zdaniami,
• wymienia różnice między miastem a wsią,
• dostrzega i nazywa zmiany, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
• wymienia nazwy pobliskich ulic
- wymienia nazwę ulicy na której mieszka ( utrwala adres swojego zamieszkania).

ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK
•• Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających GDAŃSK  - miasto , w którym mieszkamy.
Zdjęcia, obrazki, albumy itp., przedstawiające Gdańsk.
Dziecko rozpoznaje miejsca. Następnie pod kierunkiem rodzica prowadzi swobodne rozmowy na temat miejsc, w których mieszkają, adresów zamieszkania i adresu przedszkola. Dziecko dzieli nazwę miasta na sylaby, różnicując pierwsze i ostatnie głoski. Wypowiada nazwę miasta z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie. Dziecko układa zdania z nazwą miasta , w któreym mieszka. Śpiewa je na wymyślone przez siebie melodie.
•• Zabawa Dwie ręce, dziesięć palców (według Krzysztofa Sąsiadka).
Dziecko:
Ja dziesięć palców mam,   (pokazuje obie dłonie z rozłożonymi palcami,)
na pianinie gram.   (naśladuje grę na pianinie,)
Ja dwie ręce mam,         ( pokazuje dłonie,)
na bębenku gram.      ( uderzaja na przemian dłońmi o uda,)
Ja dziesięć palców mam     (pokazuje obie dłonie z rozłożonymi palcami,)
i na trąbce gram.       (naśladuje granie na trąbce,)
Ja dwie ręce mam       (pokazuje dłonie,)     
i zaklaszczę wam.         ( klaszcze.)

•• Słuchanie piosenki Najpiękniejsze miejsce świata (sł. i muz. Krystyna Gowik).
Nagranie piosenki, odtwarzacz CD.
1. Są na całym świecie miasteczek tysiące
i są też wioseczki jak z bajeczki.
Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce,
tam domki, łąki, pola, rzeczki.
Ref. A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.
Tutaj swoje mam radości i troski.
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.
To jest mój kawałek Polski.
Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód!
Taki to mój mały cud!
2. Słychać tu tramwaje i gwar na chodnikach.
Gdzieś indziej, jak gdaczą sobie kurki.
W jednym miejscu śmiechy, a w drugim muzyka,
a w trzecim cicho płyną chmurki.
Ref.: A ja mieszkam…
3. Ktoś pokochał morze lub dom nad jeziorem.
Ktoś góry, gdzie czystej wody zdroje.
Ktoś pokochał ciszę i gwiazdy wieczorem.
Ja także kocham miejsce swoje.
Ref.: A ja mieszkam…

• Rozmowa na temat piosenki.
Rodzic pyta:
−− O jakim miejscu jest piosenka?
−− Jakie ono jest?
−− Co to znaczy, że mamy „swój kawałek Polski”?
• Określanie nastroju i budowy piosenki.
• Określanie charakteru melodii i metrum piosenki. Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary
taktu. Taktowanie w metrum czterodzielnym.
• Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.
•• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 33.
 bębenek, dla  dziecka: krążek, klocek.
• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Pobudka.
Dziecko leży na dywanie – śpi. Na uderzenie w bębenek powoli wstaje i prostuje się, przeciągają,
przecieraj oczy, maszeruje po sali, aby rozprostować mięśnie; ale chce im się jeszcze
spać i na sygnał – dwa uderzenia w bębenek – ponownie zasypia.
• Ćwiczenia z elementem czworakowania Rozrzucone klocki.
Dziecko chodzi na czworakach pomiędzy rozłożonymi na dywanie klockami. Co pewien
czas prostuje się i rozglądają, jak dużo klocków rozłożonych jest na dywanie.
• Ćwiczenia tułowia połączone z ćwiczeniem równowagi Zbieramy klocki.
• Dziecko spaceruje po sali, trzymając krążek na wyciągniętej dłoni w taki sposób, aby im nie
spadł. Na uderzenie w bębenek wykonuje skłon w przód (nogi proste w kolanach), podnosi
klocek i kładzie go na krążku. Na zakończenie zabawy wrzuca klocki do wyznaczonego
pojemnika.
• Zabawa bieżna Wracamy do domu.
Krążki –  to domy rozłożone są na podłodze. Dziecko biega w rytm bębenka pomiędzy domami,w różnych kierunkach, starając się zapamiętać, gdzie znajduje się jego dom. Podczas przerwy w grze wraca do domu i siada na krążku.
• Zabawa uspokajająca Marsz z krążkiem.
Dziecko maszerująe po obwodzie koła w rytm bębenka, trzymając krążek na dłoni w taki sposób,żeby nie spadł. .

Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.

•• Zabawa z rymowanką : Miejscowość swoją znamy, miejscowość swą kochamy.
Dziecko wypowiada rymowankę cicho, głośno, rytmizuje ją prostym, wymyślonym przez
nie ruchem (np.: klaskanie, tupanie, podskoki), śpiewa na własną melodię.
•• Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.
W małym miasteczku nie ma wieżowców,
schodów ruchomych ni zoo,
lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,
które śpiewają wesoło.
Dokoła rynku stoi rząd domów
w siedmiu kolorach tęczy;
ruch jest nieduży, spokojnie, miło,
czasami pszczoła zabrzęczy.

•• Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta:
−− Jak wygląda małe miasteczko?
−− Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?
•• Wskazywanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.
Napisy: Jakie jest?, Małe miasto (wioska), Duże miasto.
Rodzic umieszcza na stole napisy. Dziecko podaje określenia, samodzielnie lub z pomocą
rodzica i układa je. Np.: spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało
hałasu…(małe miasto/wioska); dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób… (duże miasto).
•• Zabawa ruchowa Spacer krętą uliczką.
Apaszka do zawiązania oczu.
Rodzic zawiązuje oczy dziecku sam jest przewodnikiem, który prowadzi  dziecko po uliczce utworzonej z dowolnych przedmiotów. Rodzic podaje określenia kierunku w którym się udaje np.: prosto, w prawo, w lewo. Nastepnie dziecko zawiazuje oczy swojej maskotce i przeprowadza ją idąc za wskazówkami rodzica.

Zajęcia 2. Spacer po swojej miejscowości, osiedlu.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 20.
Dziecko rysuje szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.
Następnie nakleja w ramce widokówki, zdjęcia albo rysuje ważne miejsce ze swojej miejscowości.
Rysuje po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
•• Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.
Dziecko zamienia nazwy ulic (swojego osiedla lub miejscowości), na nazwy pochodzące od
owoców (np. Cytrynowa, Bananowa) lub słodyczy (np. Czekoladowa, Herbatnikowa).
•• Zabawy konstrukcyjna Klocki i tematyczna
Dziecko buduje różne domy z klocków. Następnie porównuje powstałe budowle, wykorzystuje następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy.
 Dziecko zachęca do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukuje jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.
•• Zabawa Rodzinna – rozwijająca koncentrację uwagi.
Nagrania piosenki Najpiękniejsze miejsce świata, piktogramy z serduszkami od
1 do 4, odtwarzacz CD.
W rytmie nagrania piosenki dziecko swobodnie maszeruje w określonym kierunku.    Podczas przerwy w muzyce rodzic unosi wybrany przez siebie piktogram. Dziecko wykonuje odpowiednie, wcześniej ustalone dla niego ruchy.
Dziecko
piktogram z jednym serduszkiem miarowo klaszcze,
piktogram z dwoma serduszkami naprzemiennie: klaszcze, tupie,
piktogram z trzema serduszkami naprzemiennie: klaszcze , tupie,
wykonują obrót wokół siebie,
piktogram z czterema serduszkami naprzemiennie: klaszcze, tupie , wykonuje
obrót wokół siebie, kłania się.
Spacer uliczkami osiedla lub miasta ( Jesli jest możliwy naturalny na żywo lub wirtualny w internecie), albo oglądanie osiedla z balkonu (okna)
Zadaniem dziecka na spacerze jest:
−− oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych,
−− zwracanie uwagi na budownictwo jedno- i wielorodzinne,
−− zachęcanie do obserwacji zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy,
−− poznawanie nazw mijanych ulic,
−− przestrzeganie ( przypomnienie ) zasad bezpieczeństwa i przepisów ruchu drogowego.