scenariusz 4
Marzec :  Marcowa pogoda  -  poniedziałek 30.03 2020.
 
Temat: Znaczenie wody w życiu człowieka

Cele główne

•	rozwijanie mowy,
•	określanie znaczenia wody w życiu człowieka,
•	rozwijanie umiejętności głoskowania i czytania

Cele operacyjne

Dziecko:

•	wypowiada się pełnymi zdaniami,
•	wymienia działania wody: pożyteczne i szkodliwe
•	dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów ,
•	rozpoznaje poznane litery, czyta łącząc je w wyrazy.

Przebieg dnia

I
ZABAWY NA DOBRY POCZĄTEK :

••	Zabawa słowna – Liczymy krople deszczu.

Trójkąt .lub : pokrywki , garnek z łyżką ...

Dziecko spaceruje po pokoju, a rodzic w tym czasie wystukuje kilka dźwięków na trójkącie. Zadaniem dzieci jest policzyć, ile było dźwięków i zapamiętać ich liczbę, spacerując dalej. Dopiero na hasło: Deszcz, dzieci zatrzymują się i klaszczą tyle razy, ile usłyszą dźwięków trójkąta. Starają się klaskać, równocześnie głośno przy tym licząc.

••	Zabawa Marcowa pogoda.

Gazeta dla dziecka.

Dziecko bierze fragment (jedną stronę) gazety lub kartkę. Następnie  wykonuje następujące zadania:

•	spaceruje z gazetą , wachlując się – wieje lekki wiatr,

•	zwija gazetę i uderza się  w różne ( zadane przez rodzica) części ciała – wieje mocny wiatr,

•	rozkłada gazetę na podłodze, uderza w nią palcami – pada deszcz,

•	rozrywa gazetę na kawałki; robi to szybko i nerwowo – jest burza,

•	zbiera kawałki gazety, robi z nich kule – przyroda uspokaja się po burzy,

•	rzuca papierowe kule do kosza – powoli nadchodzi wiosna.

ZAJECIE 1.  Rozmowa na temat: Znaczenie wody w życiu człowieka.

••	Podanie kilku ciekawostek na temat wody.

Na Ziemi znajduje się bardzo dużo wody, a np. na Księżycu nie ma jej wcale. Jest ona bardzo potrzebna: do picia, mycia, podlewania. Po zużyciu woda jest oczyszczana w oczyszczalniach ścieków. Aby zapewnić stały dopływ wody do naszych domów, buduje się na rzekach tamy, tworząc tzw. zbiorniki wodne. Woda jest też źródłem energii, którą wykorzystano w młynach wodnych. W przeszłości takie młyny służyły do mielenia ziarna na mąkę. Energię spadającej wody wykorzystuje się też do wytwarzania elektryczności w elektrowniach wodnych.

••	Rozmowa na temat wartości wody.

−−  Do czego jest potrzebna woda?
−−  Kto potrzebuje wody?

••	Poznanie obszarów wodnych występujących na świecie.

Globus lub mapa świata

Rodzic pokazuje globus lub mapę i pyta:

−−  Jak nazywa się ten przedmiot?
−−  Co przedstawia?
−−  Jakie kolory na nim widzicie?
−−  Jakiego koloru jest najwięcej?
−−  Co on oznacza?
−−  Jak nazywa się takie obszary wody?

Dziecko wskazuje oceany, morza z pomocą rodzica odczytuje ich nazwy.
Rodzic wyjaśnia, że Ziemia widziana z kosmosu jest cała błękitna przez wodę, która na naszej planecie występuje w dużej ilości.

••	Wskazywanie morza, jezior, rzek na mapie fizycznej Polski.
Mapa fizyczna Polski.
Dziecko wskazuje i nazywa najdłuższe rzeki Polski – Wisłę i Odrę; wodzi palcem po mapie wzdłuż rzek (od źródeł do morza).
•• Zwracanie uwagi na czystość wód, ich znaczenie dla życia ludzi, zwierząt i roślin. −− Czy można wrzucać śmieci do rzek i jezior?

−− Co się stanie, jeśli do rzek, jezior lub innych zbiorników wodnych będziemy wrzucać śmieci lub wylewać różne niebezpieczne substancje?
••	Rozmowa na temat znaczenia wody.

−−  Co by było, gdyby nie było wody?
−−  Czy można bez niej żyć?
−−  Czy woda może ludziom zagrażać?

••	Zabawa ruchowa Powódź.
Kartki (dla  dziecka).
     Dziecko dowolnie porusza się po pokoju Na hasło: Powódź, stara się jak najszybciej wskoczyć na kartkę (tratwę). Na hasło: Powódź się skończyła, znów biega po pokoju.

••	Zabawa ruchowa Taniec kropelek.
Tamburyn lub garnek itp.....
Dziecko naśladuje kropelki deszczu, które spadają na ziemię. Spadanie kropelek jest związane z natężeniem gry na tamburynie. Mocne, głośne dźwięki – kropelki szybko spadają na ziemię (wykonuje przysiad i podnoszi się), słabe, ciche dźwięki – kropelki powoli, miękko spadają (wykonują przysiad, podnoszą się i znowu robią przysiad).
   ZAJĘCIE 2
••	Zabawa badawcza – Co pływa? Co tonie?

•	Wymawianie przez R.. nazw wybranych przedmiotów z podziałem na głoski. Podawanie całych nazw przez dzieci, np.: m-o-n-e-t-a, i-g-ł-a…
•	Wypowiedzi dzieci dotyczące ich przewidywań, na temat: Co się stanie, kiedy wrzucimy te przedmioty do wody?

•	Sprawdzanie zachowania się w wodzie drobnych przedmiotów wybranych przez dzieci (monety, igły, korka, gumowej kaczuszki, gwoździa, agrafki, plasteliny…).
•	Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami na temat przedmiotów, które pływają w wodzie i które w niej toną. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego tak się dzieje? Wyjaśnianie, co wpływa na taki stan rzeczy.

•	Zagadka graficzna Statek.
Odsłanianie kolejnych fragmentów obrazka zgodnie z liczbą kropek narysowanych na poszczególnych kawałkach zasłaniającej go kartki. Odgadnięcie zagadki. Nazwanie przedmiotu przedstawionego na obrazku.

•	Podanie propozycji wyjaśnienia – odpowiedzi na pytanie: Dlaczego statki pływają?

•	Wyjaśnienie przez R., dlaczego tak się dzieje.

Ada chciała sprawdzić, które przedmioty toną, a które pływają w wodzie (korek, styropian, kamień, klucz, kawałek żółtej plasteliny, moneta).

Odszukanie naklejek ze zdjęciami przedmiotów i naklejanie ich w odpowiednich miejscach na obrazku akwarium.

Liczenie przedmiotów na każdym obrazku akwarium. Wskazywanie, w którym akwarium jest ich najwięcej. Wskazywanie akwarium, w którym pływa najwięcej przedmiotów, oraz akwarium, w którym pływa ich najmniej.

•• ZABAWA DYDAKTYCZNA :
  Łączenie wskazanych liczbami głosek z nazw zdjęć/obrazków.
 Rysowanie przedmiotów , których nazwy powstały - ćwiczenie w czytaniu i głoskowaniu utrwalenie poznanych liter.
Zdjęcia / obrazki  : kot ,woda, krowa,,butelka, ekran, oko, ryba, wózek, kapusta, ser, lampa, baran, kangur  -  oraz : liczby, kartka i kredki.

Dzieci losują rebusy fonetyczne, rozwiązują je i rysują zwierzęta, których nazwy powstały :
. Np. kot(1) , woda (2), krowa (2), butelka ( 4), ekran (2)  - korek   
        oko (2), ryba (1), wózek (4), kapusta (6) – kret; 
        ser (1), lampa (5), baran (3), kangur (3), dywan (4) – sarna.

••	Zabawa ruchowa Omiń kałużę. ( rozłożone po pokoju kartki)
Dziecko spaceruje po dywanie Na hasło: Kałuża, zatrzymują się i starają się pokonać kałużę, przeskakując  ją , obchodząc lub przekraczając.

UDANEJ ZABAWY.